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姓 名: 徐然 
标 题: 技巧背后的思考 作业要求 
作业内容:

    今天在朋友圈中转发了这么一条内容”张释文:当我们谈论数学时,我们在谈论什么?”当我们在谈论数学的时候,比内容更重要的是通过内容提炼出来的方法和思维。信息技术同样如此。信息技术在当代的发展无论是信息、资源还是技术层面已远非日新月异可形容。因而所谓技巧、方法、手段对个体而言,就已有的都不可能将其掌握穷尽,更毋庸说将要出现的。

    这次培训引起我的思考是:面对这样的状况,教师该如何面对,这“技巧”后面的“道”到底是什么?

    个人觉得,小技巧在教育教学领域的应用个人觉得大致可以分为两大类,一类的提供解决方案(比如培训课程中的如何从PPT中剥离出嵌入的视音频),一类是提供解决工具(APP、或专门软件)(比如培训课程中的如何去除图片中的水印)。无论哪种技巧,有限的培训不可能穷举完,也不可能覆盖教师遇及的所有问题。

    通过本次培训给我的提示是:1、我们的日常工作借助信息技术的思维、手段、方法,可能会提升对效果,提高效率,减轻负担,特别是对于我们经常会遇及的问题,面对的工作,关键是我们是否尝试着利用信息技术去改进;2、问题的解决方案或相应工具到哪里来?除了培训、同事相互间的交流外, 其实网络本身为我们提供了极丰富的资源,问问度娘,看看专题网站(如:http://www.jiaojianli.com/),包括微信小程序 都会有收获,关键是有没有这种习惯;3、最关键的一点是我们找到了工具或解决方案就一定要去应用,鞋合不合适只有自己穿了才知道,解决方案或工具好不好,必须常用常比较才能筛选出适合自己的那一款。

    总之,在教育教学中遇到问题,首先要有主动解决问题的意识(不要习惯性地绕开问题);其次要对能否用信息技术手段来解决这个问题有个基本的判断;然后我们再通过各种途径去寻求解决方案或合时的工具。当然作为老师在平时也要注意多留心信息技术在生活、在其他行业中发挥的作用,注意平时的思考和积累,在关键时候才能更快地找到解决问题的方向和路径。


 
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教师评价: 这篇小结写的真不错 培养信息技术的习惯是学会信息技术的一个途径 
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